素養導向教學提升大學生民主素養之探討
作者
陳朝政(Chao-Cheng Chen)
關鍵字
民主、民主政治認同感、民主素養、民主教育、素養導向教學
中文摘要
本研究旨在探討素養導向教學提升大學生學習參與及民主素養之成效。課程內容包含概論、議題與反思三部分。以研究者自編的學習成效問巻為研究工具，其中包含學習參與度及民主素養（民主政治認同感、理性思辨態度、民主技能、民主概念與知識），以109-2、110-1 及110-2 等三學期修習某醫學大學「臺灣民主議題」課程的208 名學生為研究對象。前測有效問卷數193 份，後測有效問卷數181 份。單一樣本t 檢定研究結果顯示：第一，本課程採取民主素養導向教學後，學生整體民主素養顯著提升。第二，民主素養四大向度中，民主概念與知識、民主技能等向度顯著上升，民主政治認同感及理性思辨態度等則無顯著差異。第三，學生之學習參與度呈現低效果量的顯著下降。第四，學習參與度與理性思辨態度、民主技能呈現顯著相關。未來研究可進一步調整授課內容及授課方法，增加模擬組黨及模擬立法院等互動實作及其後的反思討論，以期增加學習參與度及理性思辨態度。另在呈現民主政治優缺點的同時，讓學生透過討論共同思考進一步優化民主政治的方法，以期增加民主政治認同感。
引註本文
■ 中文APA引用格式
陳朝政 (2024)。素養導向教學提升大學生民主素養之探討。通識學刊：理念與實務，12(2)，117-168。https://10.6427/JGECP.202410_12(2).0004
■ APA Format
Chen, C. C. (2024). An exploration into the impact of democratic competency-based teaching on university students engaging in democratic competency-based learning. Journal of General Education: Concept & Practice, 12(2), 117-168. https://10.6427/JGECP.202410_12(2).0004
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