探討資訊共通職能與學科先備知能對程式設計能力之影響：以大學通識課程「Python程式設」為例
作者
魯盈讌、林建南、吳振彰、呂怡緯、黃芷翎
(Ying-Yan Lu, Chien-Nan Li, Chen-Chang Wu, I-Wei Lu, Chih-Ling Huan)
關鍵字
通識課程、資訊共通職能、學科先備知能、Python 程式設計
中文摘要
隨著 Python 程式設計在各領域應用廣泛，各大學強化程式教育，但對於非資訊專業學生的學習成效仍缺乏深入研究，本研究旨在探討資訊共通職能如何影響學科先備知能對資訊程式設計能力之學習表現。以南部某醫學大學 111 學年度第一學期修習 Python 程式設計之大一學生 202 人作為研究對象，以學生之英文、數學及自然學測成績作為學科先備知能表現，並採用具備優良信效度之「UCAN 資訊共通職能量表」以及良好試題難易度與鑑別度之「資訊程式設計能力測驗」作為研究工具。本研究之重要發現：（1）由皮爾森積差相關分析可知，變項間具有顯著正向相關（p**< .01），且學科先備知能與資訊程式設計能力為中高度相關（r = .67），資訊共通職能顯著中介學科先備知能對資訊程式設計學習表現的影響。（2）以多元線性調節迴歸分析發現，具有較佳數學先備知能的學生，若能加強創新思維更能有效提升資訊程式設計能力（β = 2.17）；較佳自然先備知能的學生，若能加強資訊科技應用則更能有效提升資訊程式設計能力（β =2.03）。綜合以上，在 Python 程式設計課程中，若同時加強資訊共通職能，可有效影響大學生學科先備知能對程式設計的學習表現。研究成果可提供大專校院未來通識課程規劃、程式設計教學與相關政策擬定之參考依據。
引註本文
■ 中文APA引用格式
魯盈讌、林建南、吳振彰、呂怡緯、黃芷翎 (2025)。探討資訊共通職能與學科先備知能對程式設計能力之影響：以大學通識課程「Python程式設」為例。通識學刊：理念與實務，13(2)，127-158。https://doi.org/10.6427/JGECP.202510_13(2).0004
■ APA Format
Lu, Y. Y., Li, C. N., Wu, C. C., Lu, I. W., & Huan, C. L. (2025). Exploring the impact of information common competency and subject knowledge on programming ability: a case study of university general course "python programming". Journal of General Education: Concept & Practice, 13(2), 127-158. https://doi.org/10.6427/JGECP.202510_13(2).0004
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