軍校生自我揭露溝通技巧之成效-「薩提爾天氣報告模式」在心理學課程之應用
作者
黃淑華(Shu-Hua Huang)
關鍵字
自我揭露、薩提爾天氣報告、周哈里窗、軍校生
中文摘要
本研究係探究如何將薩提爾天氣報告模式融入心理學課程中，以引導大學生提升自我揭露之溝通技巧，並勾勒大學生覺知自我內在經驗之改變與人際互動之變化樣態。本研究採便利取樣，選取南部某軍事院校42 名二技一年級修讀心理學課程學生為研究樣本。在學期初將「周哈里窗」活動帶入課程中，賡續在五次心理學授課中導入「薩提爾天氣報告」模式，引導軍校生在班級情境中進行自我與人際溝通之對話練習，最後再次帶入「周哈里窗」活動。本研究共計蒐集前後兩次的周哈里窗學習單、五次上課錄音逐字稿、五次上課學習單及課程結束後的學習回饋單，並以主題分析方式進行質性資料分析，以描繪在學習歷程中，軍校生自我揭露溝通技巧的改變樣態。研究結果發現導入薩提爾天氣報告後，軍校生之自我揭露與人際互動的成效如下述：一、軍校生對薩提爾天氣報告模式融入心理學課程持有正面的回饋；二、自我揭露顯著增加，增強對自我的瞭解；三、人際互動歷程中發覺彼此面對問題具有普同性與調適性；四、學習澄清與調整自己的認知；五、增進相互瞭解與學習信任他人；六、覺察自己與他人的異同。本研究結果可做為未來大學心理學通識課程導入薩提爾天氣報告模式，以提升大學生自我揭露與人際溝通能力之教學參考。
引註本文
■ 中文APA引用格式
黃淑華(2022)。軍校生自我揭露溝通技巧之成效-「薩提爾天氣報告模式」在心理學課程之應用。通識學刊：理念與實務，10(2)，79-118。https://10.6427/JGECP.202210_10(2).0003
■ APA Format
Huang, S. H.(2022). The effectiveness of self-disclosure communication skills among cadets - application of "satir temperature report model" in psychology courses.Journal of General Education: Concept & Practice, 10(2), 79-118. https://10.6427/JGECP.202210_10(2).0003
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