生命教育融入三國演義課程之遊戲式學習效益
作者
韓德彥
關鍵字
遊戲式學習、 體驗學習、 生命教育、 學習效益
中文摘要
隨著時代快速變遷，各項挑戰接踵而來，大學生更需要接受生命教育的培育，才能在逆境中找到安身立命的價值，以增進生活適應。為使大學生能接受到生命教育的洗禮，本研究於「三國演義」課程中融入「三國爭霸戰」遊戲，讓學生體驗不同的人生情境，並嘗試了解遊戲式學習在生命教育上的效益。學期初，教師讓學生分組累積各項課程任務表現分數，而後換算為國力指標，模擬三國情境，每週進行攻伐，最終由一組統一天下。透過質化研究的「主題分析法」分析北部某醫學大學72位學生的反思作業後發現，學生在體悟現實人生的學習效益包括：1.體會現實社會的殘酷；2.體悟人生運勢跌宕起伏；3.體會成敗自處之道；在面對人生情境的學習效益則包括：1.增進團隊合作凝聚力；2.積極面對挑戰；3.學習面對失敗、接納失落；4.探索生命意義。本研究發現生命教育課程融入三國演義遊戲式教學設計，不僅讓學生親身體會《三國演義》小說的核心旨趣，更讓他們領悟終身受用的智慧，對於大學生命教育的推動，深具應用價值。
引註本文
■ 中文APA引用格式
韓德彥(2022)。生命教育融入三國演義課程之遊戲式學習效益。通識學刊：理念與實務，10(1)，139-176。https://doi.org/10.6427/jgecp.202203_10(1).0004
■ APA Format
Han, D. Y.(2022). The Effectiveness of Life Education Integrating Game-based Learning into ＂Romance of the Three Kingdoms＂ Curriculum. Journal of General Education: Concept & Practice, 10(1), 139-176. https://doi.org/10.6427/jgecp.202203_10(1).0004
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