General Educational Theory and Practice: Michael Sandel's Moral Reasoning 22 course in Harvard University's General Education as an Exemplar
作者
黃振豊
關鍵字
通識教育、 道德推理、 邁克爾．桑德爾
中文摘要
邁克爾．桑德爾的「道德推理22」課程是哈佛大學最成功的通識課程之一，高達數百萬人看過，應可稱為通識課程的典範。本文透過文獻分析論證此一觀點，這些文獻包含「道德推理22」課程大綱、上課教科書、上課影片、課程網站、哈佛通識教育改革報告、及相關資料。「道德推理22」可成為典範的理由有：課程呼應哈佛通識教育的理念、符合四項通識教育課程的目標、卓越的課程設計與教學、及已獲崇高聲譽。對通識教育的啟示為：通識課程評量可採統整的方式、鼓勵教師結合專業旨趣與通識教育理想於一門課程中、長期投入一門課且與時並進、將教師專業熱忱帶入課堂中、善用科技、向典範學習、好的通識課程可提昇大學聲望。
引註本文
■ 中文APA引用格式
黃振豊(2013)。General Educational Theory and Practice: Michael Sandel's Moral Reasoning 22 course in Harvard University's General Education as an Exemplar。通識學刊：理念與實務，2(2)，241-260。https://doi.org/10.6427/JGECP.201306_2(2).0013
■ APA Format
Huang, C. L.(2013). 通識教育的理論與實踐：以邁克爾．桑德爾在哈佛大學通識教育中的道德推理22課程為典範. Journal of General Education: Concept & Practice, 2(2), 241-260. https://doi.org/10.6427/JGECP.201306_2(2).0013
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