大專院校實施共通核心職能課程的反思與實踐：提升大學生之自我探索能力
作者
邱麗家
關鍵字
工作願景、 共通核心職能、 自我探索、 啟發式教學、 職涯規劃
中文摘要
2005年勞動部勞動力發展署頒佈「補助大專院校辦理大專就業學程計畫」，其中規劃48小時共通核心職能課程，期待能協助大專生提高職涯規劃力，增加職場競爭力並順利與職場接軌。本研究目的期能透過研究者設計的自我探索三部曲課程的反思與啟發，提升大學生自我探索的能力，進而建構個人工作願景。本研究以便利取樣選取參與共通核心職能課程170位大學生為研究對象，透過課堂觀察與反思、學生學習歷程討論、學生課程學習單、學生學習心得報告以及個案深度訪談來收集質性的資料，進行內容分析。經由內容分析發現：（一）透過精雕人生三部曲課程設計可以提升學生的自我探索能力；（二）學生提升自我探索能力對於設定工作願景有助益。本研究根據研究結果，提出對未來研究的建議，並提供共通核心職能課程教師作為規畫課程及精進教學的參考。
引註本文
■ 中文APA引用格式
邱麗家(2021)。大專院校實施共通核心職能課程的反思與實踐：提升大學生之自我探索能力。通識學刊：理念與實務，9(2)，149-190。https://doi.org/10.6427/jgecp.202110_9(2).0005
■ APA Format
Chiu, L. J.(2021). The Reflection and Practices of Implementing the Common Core Competence Courses at the Universities in Taiwan: Elevating Undergraduate Students' Self-Exploration. Journal of General Education: Concept & Practice, 9(2), 149-190. https://doi.org/10.6427/jgecp.202110_9(2).0005
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