透過新式邏輯思辨通識課程設計影響大學生合作學習認知：以兒童哲學教學教材推動課程小組同儕互助與全班團體互動
主題式教學應用於大學國文課程學習成效之研究：以「性別意識」單元為例
「在歷史光影中學習」：軍校學生社區文資情境學習在認知負荷之成效
自主學習導入跨文化溝通素養培養課程之初探：以外籍教師之通識課程為例
大專院校實施共通核心職能課程的反思與實踐：提升大學生之自我探索能力