從ARCS模式探討「軍事倫理學」提升軍校學生學習動機及學習成效
作者
田光祐
關鍵字
ARCS動機模式、 行動研究、 軍事倫理學、 軍校生
中文摘要
本行動研究目的在運用Keller ARCS動機模式理論於「軍事倫理學」課程中，以提升軍事院校學生的學習動機及學習成效。本研究以便利取樣選取空軍航空技術學院91位新生為研究對象，使用信度與效度良好的「學習動機量表」作為評量工具，並進一步蒐集教師省思札記、教學助理觀察記錄及學生訪談紀錄等質性資料。本研究以t檢定進行量化資料分析，以內容分析方式進行質性分析。在教學過程中，亦透過教學觀察與反思發現與解決教學問題，提升學生對軍事倫理學的學習動機。研究發現學生的學習動機顯著提升，顯示ARCS動機模式融入軍事倫理學有其可行性，且能提升教師課程設計與問題解決能力。本研究發現可以做為其他軍事學校在教授軍事倫理學之參考。
引註本文
■ 中文APA引用格式
田光祐(2021)。從ARCS模式探討「軍事倫理學」提升軍校學生學習動機及學習成效。通識學刊：理念與實務，9(1)，95-141。https://doi.org/10.6427/jgecp.202103_9(1).0003
■ APA Format
Tien, K. y.(2021). Exploring the Effects of ARCS Model for Military Ethics Course on Cadets' Learning Motivation. Journal of General Education: Concept & Practice, 9(1), 95-141. https://doi.org/10.6427/jgecp.202103_9(1).0003
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