二十一世紀的大學專業教育與通識教育：互動與融合
作者
黃俊傑
關鍵字
21世紀、 專業教育、 通識教育、 社會分工論、 身心二元論、 人性論
中文摘要
本文主旨論證21世紀的大學專業教育與通識教育必須經由互動而邁向融合，並指出專業與通識的互動與融合，正是未來海峽兩岸大學教育之根本而重要的方向。本文第貳節從21世紀知識經濟時代的趨勢以及人性尊嚴的角度切入，論證專業教育必須與通識教育融合的理論基礎，在於捍衛人性之尊嚴與因應21世紀知識經濟之新需求。本文第參節接著剖析「唯專業教育論」的兩種論述0社會分工論與身心二元論，並加以批判。最後，本文第肆節則探討經由課程改革與教學方法的提昇，而促進專業教育與通識教育的融合。
引註本文
■ 中文APA引用格式
黃俊傑(2007)。二十一世紀的大學專業教育與通識教育：互動與融合。通識學刊：理念與實務，1(2)，1-28。https://doi.org/10.6427/jgecp.200701.0001
■ APA Format
Huang, C. C.(2007). On the Interaction and Fusion of Specialized and General Education in the Twenty-first Century. Journal of General Education: Concept & Practice, 1(2), 1-28. https://doi.org/10.6427/jgecp.200701.0001
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