通識理念下的現代詩教學設計：以輔英科大教學為例
作者
陳淑滿
關鍵字
通識教育、 技職校院、 現代詩教學
中文摘要
本論文透過輔英科大的通識教學，分析技職校院通識課程在教學上的現況與困境。以開設的「網路與文學」為例，將現代詩的鑑賞與創作，融入課程之中，將文學情性涵養，感染於學生的生命之中。文中分析技職體系的偏差教學，影響通識課程的規劃，並造成學生選課態度的輕率與授課內容的失焦，這是技職通識教育必須正視的問題。筆者在教學設計上，兼顧人文專業與通識融通的教學概念，並且秉持現代公民核心能力養成的教學目標，以「網路文學」與「數位詩創作」為課程核心，對於現代詩的創作歷程，設計了進階式的學習方式。選修的學生普遍對現代詩的認知理解薄弱，因此在課程的教學策略上，透過學生分組討論、進階式的創作練習與分享，漸進式的掌握詩的語言與修辭的美感；並以剪貼式的集體創作，腦力激盪下，完成具創意的現代詩作；最後再運用學生科技資訊的處理能力，以多媒體的形態，展現出現代詩的新風貌，形成「數位化」的現代詩。本文重在分享現代詩的教學歷程，以通識的精神將學生帶入文學的世界，透過學習的反思，不斷地修正教學的內容與形式，冀能營造和諧且充滿文學氣息的班級氛圍，提升學生的學習興味，並且從知識的啟發中，陶塑學生民主、科學與美學素養的公民核心素養能力。
引註本文
■ 中文APA引用格式
陳淑滿(2016)。通識理念下的現代詩教學設計：以輔英科大教學為例。通識學刊：理念與實務，4(2)，1-42。https://doi.org/10.6427/jgecp.201610_4(2).0001
■ APA Format
Chen, S. M.(2016). The Modern Poetry Teaching of the General Education Course: A Case Study at Fooyin University. Journal of General Education: Concept & Practice, 4(2), 1-42. https://doi.org/10.6427/jgecp.201610_4(2).0001
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