現代公民核心能力課程改進計畫：績優夥伴課群推動與實務
作者
郭俊麟
關鍵字
通識教育、 教學設計、 教師專業學習社群、 創意教學、 學生學習
中文摘要
面對社會快速發展，對於學生所需的關鍵能力:強調經驗與反思，具備創意、創新、跨領域、知識統整等特質之人才養成，鼓勵以行動導向的學習方式，以解決真實問題為核心的學習過程，係當前大學課程改革的發展趨勢。教育部100 學年度推動之現代公民核心能力課程改進計畫，透過高等教育中通識教育與融合專業教育之教學改進課群， 進行以學習者為中心的思維與教學， 培養學生具有發掘公共性議題， 並以創造性解決問題之現代公民核心能力。本文以該計畫C 類績優夥伴課群發展績優指導計畫之執行實務經驗為基礎，探討如何進行課程設計、規劃教材內容、授課方式與技巧，以及籌組教師社群，從而提升課程教學品質，達成優質課程推廣目的。在規劃內容中具體實踐下列目標: (1) 教學方式變化創新: (2) 課程內容完整規劃: (3) 作業設計符合課程; (4) 多元評量學習成效; (5) 議題設計內容深度: (6) 教學助理工作規劃: (7) 教學網站規劃建置: (8) 建立課群合作模式: (9) 課群資源共同分享: (10) 績優課程示範推廣。透過課群合作的經驗成果，建構課群合作推動模式， 讓教師認同與投入， 共同情進課程教學內容，構思創意教學方案， 培育學生公民素養， 提升課程教學品質與學生學習成效。
引註本文
■ 中文APA引用格式
郭俊麟(2016)。現代公民核心能力課程改進計畫：績優夥伴課群推動與實務。通識學刊：理念與實務，4(1)，175-212。https://doi.org/10.6427/JGECP.201603_4(1).0006
■ APA Format
Kuo, C. L.(2016). Promote and Implement Quality Curriculum Group Based on the Program of Class Reform of Modern Citizens' Core Competencies. Journal of General Education: Concept & Practice, 4(1), 175-212. https://doi.org/10.6427/JGECP.201603_4(1).0006
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