敘事培力及多元文化視角之合唱劇場教學設計及成效
作者
王維君(Wei-Chun Wang)
關鍵字
合唱教育、合唱劇場、多元文化、敘事力、國際視野
中文摘要
音樂是親近世界、體驗各國文化最容易的方法之一，更是實踐多元文化教育最適切的切入點。合唱是大學生音樂學習及人格成長極佳媒介，因此在合唱素材及表現形式注入因應時代新趨勢的多元文化與敘事結構，成為本教學研究的重要內涵。本研究採行動研究法，以研究者開發的敘事培力及多元文化視角之跨域合唱劇場實作課程及修課的科大生為研究對象，其研究目的為(1)開發並執行合唱劇場實作通識課程之課程內涵及教學策略，(2)提升科大生的國際視野及敘事能力，(3)探索科大生於合唱通識課程中之學習歷程及學習成效。在十八週課程中，引導學生由「聽·唱·擊·戲 世界音樂」開啟一扇文化交流的音樂視窗，並運用本學期所學的曲目，於學期末合力創作演出一齣合唱劇場。本研究學習成效評量工具為音樂能力測驗、敘事力與國際視野量表，並將成果量化資料與質性訪談作比對分析。結合教學現場觀察及相關文獻交叉檢測之研究成果顯示，本課程有效提升學生的音樂能力、國際視野及敘事能力，期能提供合唱教育者及通識學門教師之參考依據。
引註本文
■ 中文APA引用格式
王維君(2022)。敘事培力及多元文化視角之合唱劇場教學設計及成效。通識學刊：理念與實務，10(2)，1-40。https://10.6427/JGECP.202210_10(2).0001
■ APA Format
Wang, W. C.(2022). The design and effects of choral theater teaching in narrative cultivation and multi-cultural perspective.Journal of General Education: Concept & Practice, 10(2), 1-40. https://10.6427/JGECP.202210_10(2).0001
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