大學生對臺灣女性歷史的認知與思維能力研究：以「臺灣女性歷史圖像」課程為例
作者
邱秀香
關鍵字
歷史教育、 歷史思維、 通識教育、 臺灣女性
中文摘要
本研究運用意義學習理論設計課程，採用資料閱讀及討論進行教學，藉以探討大學生對於臺灣女性歷史人物的認知與思維，並了解大學生歷史思維發展的樣態。本研究選定105至106學年度選修「臺灣女性歷史圖像」課程的262名學生為研究對象，以問卷調查法、期中作業、閱讀討論學習單、課堂參與觀察、課後討論與回饋等方式進行資料蒐集，共回收有效樣本224份，利用描述性統計及內容主題歸納進行量化及質性資料分析。本研究發現，在學期之初，學生對於臺灣女性歷史人物的理解不夠深入，歷史思維能力尚未成熟；但經由作業撰寫、選擇具有歷史問題意識的教材，進行以學生為中心的閱讀與討論的教學方式介入後，學生能針對過去的歷史進行反思，拓展對臺灣女性歷史人物的認識，並能提升學習專注度與思維能力。未來將進一步發展歷史思維能力評量工具，針對學生整體學習歷程進行評量，應能更細膩了解學生對歷史思維能力的發展歷程。
引註本文
■ 中文APA引用格式
邱秀香(2022)。大學生對臺灣女性歷史的認知與思維能力研究：以「臺灣女性歷史圖像」課程為例。通識學刊：理念與實務，10(1)，57-98。https://doi.org/10.6427/jgecp.202203_10(1).0002
■ APA Format
Chiu, H. H.(2022). College Students' Historical Cognition and Thinking Ability on Taiwan Women: Using the Course of ＂Historical Images of Taiwan Women＂ as an example. Journal of General Education: Concept & Practice, 10(1), 57-98. https://doi.org/10.6427/jgecp.202203_10(1).0002
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