大學生對臺灣女性歷史的認知與思維能力研究:以「臺灣女性歷史圖像」課程為例

 

作者

  邱秀香

 

關鍵字

  歷史教育、 歷史思維、 通識教育、 臺灣女性

 

中文摘要

  本研究運用意義學習理論設計課程,採用資料閱讀及討論進行教學,藉以探討大學生對於臺灣女性歷史人物的認知與思維,並了解大學生歷史思維發展的樣態。本研究選定105106學年度選修「臺灣女性歷史圖像」課程的262名學生為研究對象,以問卷調查法、期中作業、閱讀討論學習單、課堂參與觀察、課後討論與回饋等方式進行資料蒐集,共回收有效樣本224份,利用描述性統計及內容主題歸納進行量化及質性資料分析。本研究發現,在學期之初,學生對於臺灣女性歷史人物的理解不夠深入,歷史思維能力尚未成熟;但經由作業撰寫、選擇具有歷史問題意識的教材,進行以學生為中心的閱讀與討論的教學方式介入後,學生能針對過去的歷史進行反思,拓展對臺灣女性歷史人物的認識,並能提升學習專注度與思維能力。未來將進一步發展歷史思維能力評量工具,針對學生整體學習歷程進行評量,應能更細膩了解學生對歷史思維能力的發展歷程。

 

引註本文

 

中文APA引用格式

邱秀香(2022)。大學生對臺灣女性歷史的認知與思維能力研究:以「臺灣女性歷史圖像」課程為例。通識學刊:理念與實務,10(1)57-98https://doi.org/10.6427/jgecp.202203_10(1).0002

 

APA Format

Chiu, H. H.(2022). College Students' Historical Cognition and Thinking Ability on Taiwan Women: Using the Course of Historical Images of Taiwan Women as an example. Journal of General Education: Concept & Practice, 10(1), 57-98. https://doi.org/10.6427/jgecp.202203_10(1).0002

 

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通識學刊_10(1)_2