探討主題式教學融入中文經 典課程提升醫學大學生之人 文素養成效：以「蘇東坡的 文化面向」博雅課程為例
作者
蓋琦紓、魯盈讌(Chi-Shu Ko, Ying-Yan Lu)
關鍵字
人文素養、主題式教學、通識教育、經典課程、醫學大學生
中文摘要
提升人文素養是大學教育極為重要的核心目標，尤其是強調專門技術及考取證照的醫學教育及技職教育等類型學校更是重視。為了提升大學生的人文素養，開設中西經典課程幾乎是各校共同的作法，以引導大學生接觸原典；但過於強調研讀原典可能無法激發學生學習興趣，難以達到顯著的教學成效。研究者以某醫學大學為例，結合個人學術專長，設計一門「蘇東坡的文化面向」通識經典課程，教學內容涵蓋蘇軾的文學、書畫、養生等各方面成就，採用主題式教學設計，規劃六個教學模組包括蘇軾的生平與軼事、旅遊文學、貶謫文學、書畫藝術、養生醫學、詩意人生，引導學生閱讀原典，吸取各面向的人文知識，並從文本中深入認識這位偉大文化巨擘，學習蘇東坡的生命智慧。本課程連續收集三學期修讀本門課學生的反思及回饋意見及即時回饋機制結果來瞭解修習「蘇東坡的文化面向」博雅課程的學生在人文素養的進步情形。研究結果發現主題式教學融入中文經典課程有助於提升大學生正向生命態度、同情心與同理心等人文素養表現。本研究結果可作為大專校院通識課程經典教育實施之參考依據。
引註本文
■ 中文APA引用格式
蓋琦紓、魯盈讌 (2024)。探討主題式教學融入中文經 典課程提升醫學大學生之人 文素養成效：以「蘇東坡的 文化面向」博雅課程為例。通識學刊：理念與實務，12(2)，45-82。https://10.6427/JGECP.202410_12(2).0002
■ APA Format
Ko, C. S., & Lu, Y. Y. (2024). Exploring the enhancement of medical students' humanities literacy through integrating theme-based teaching into Chinese classics curriculum: A case study of the liberal arts course "the cultural aspects of Su Dongpo". Journal of General Education: Concept & Practice, 12(2), 45-82. https://10.6427/JGECP.202410_12(2).0002
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