以團隊導向學習提升軍校學生同理心之教學實踐研究
作者
田光祐(Kuang-You Tien)
關鍵字
同理心、軍事院校、團隊導向學習、領導學
中文摘要
「聚眾合軍，士卒同心」一直是軍事領導者追求的目標，但現行軍校養成教育卻仍著重在威權式領導。讓只知利用訓斥或嚴懲來教育部屬、維持表面服從的學生任官，將對部隊新進人員的社會化歷程造成負面影響，並增生不當管教事件。本行動研究目的在將團隊導向學習融入「領導學概論」課程，透過傾聽、對話與共享領導經驗歷程，啟發學生換位思考與同理。本研究以便利取樣選取南部某軍校 32 位學生為對象，以信效度良好的「同理心量表」收集軍校生同理心的變化，並蒐集教師省思札記、教學助理課室記錄及學生訪談紀錄等質性資料。本研究以獨立樣本 t 檢定進行量化分析，以歸納內容主題進行質性分析；教學過程亦透過教學觀察與反思，發現與解決教學問題。結果顯示，團隊導向學習能提升學生對領導理論的認知與關注，以及培養溝通傾聽、立場轉換能力，甚至回觀自身的領導經驗。本研究提供資訊作為大學院校結合團隊導向學習，提升學生對於領導學課程與教學之參考。
引註本文
■ 中文APA引用格式
田光祐(2024)。以團隊導向學習提升軍校學生同理心之教學實踐研究。通識學刊：理念與實務，12(1)，137-184。https://10.6427/JGECP.202403_12(1).0004
■ APA Format
Tien, K. Y.(2024). Teaching practice research on improving empathy of military academy students with team-based learning.Journal of General Education: Concept & Practice, 12(1), 137-184. https://10.6427/JGECP.202403_12(1).0004
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