以團隊導向學習提升軍校學生同理心之教學實踐研究

 

作者

  田光祐(Kuang-You Tien)

 

關鍵字

  同理心、軍事院校、團隊導向學習、領導學

 

中文摘要

  「聚眾合軍,士卒同心」一直是軍事領導者追求的目標,但現行軍校養成教育卻仍著重在威權式領導。讓只知利用訓斥或嚴懲來教育部屬、維持表面服從的學生任官,將對部隊新進人員的社會化歷程造成負面影響,並增生不當管教事件。本行動研究目的在將團隊導向學習融入「領導學概論」課程,透過傾聽、對話與共享領導經驗歷程,啟發學生換位思考與同理。本研究以便利取樣選取南部某軍校 32 位學生為對象,以信效度良好的「同理心量表」收集軍校生同理心的變化,並蒐集教師省思札記、教學助理課室記錄及學生訪談紀錄等質性資料。本研究以獨立樣本 t 檢定進行量化分析,以歸納內容主題進行質性分析;教學過程亦透過教學觀察與反思,發現與解決教學問題。結果顯示,團隊導向學習能提升學生對領導理論的認知與關注,以及培養溝通傾聽、立場轉換能力,甚至回觀自身的領導經驗。本研究提供資訊作為大學院校結合團隊導向學習,提升學生對於領導學課程與教學之參考。

 

引註本文

 

   中文APA引用格式

田光祐(2024)。以團隊導向學習提升軍校學生同理心之教學實踐研究。通識學刊:理念與實務,12(1)137-184https://10.6427/JGECP.202403_12(1).0004

 

APA Format

Tien, K. Y.(2024). Teaching practice research on improving empathy of military academy students with team-based learning.Journal of General Education: Concept & Practice, 12(1), 137-184. https://10.6427/JGECP.202403_12(1).0004

 

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通識學刊_12(1)_4