探討 Python 程式設計教學提升大學生資訊素養與能力成效研究
作者
魯盈讌、林建南、 呂怡緯、吳振彰、黃芷翎(Ying-Yan Lu, Chien-Nan Li, I-Wei Lu, Chen-Chang Wu, Chih-Ling Huan)
關鍵字
Python 程式設計、問題解決、創新思維、資訊能力、資訊應用
中文摘要
教育部近年來積極推動提升大學通識教育資訊素養，本研究旨在探討大學生之 Python 程式設計教學對於資訊素養之影響，以南部某醫學大學 110學年度第二學期修習 Python 程式設計之大一學生 126 人作為研究對象，以具備良好試題難易度與鑑別度之「資訊能力測驗」以及具備優良信效度之「資訊共通職能問卷」作為研究工具。本研究重要發現有三：（1）透過相依樣本 t 檢定可知，學生於教學介入後之資訊素養表現皆有顯著的進步。（2）由單因子變異數分析可知，資訊共通職能高分組學生在教學介入前於資訊共通職能表現皆顯著優於中低分組學生，然而藉由共變數分析可知，教學介入能有效提升中低分組學生之資訊共通職能，縮減高中低分組間的差異。（3）採用結構方程模式可發現經由教學介入，「問題解決」與「創新思維」能顯著中介其「資訊能力」和「資訊應用」的關係，意即當學生有較佳的問題解決與創新思維，更能有效將資訊能力加以應用至日常生活中。綜合以上可進一步瞭解 Python 程式設計教學對於提升大學生資訊素養表現之成效，此可提供大專校院未來通識課程規劃、校務資訊研究與相關政策擬定之參考依據。
引註本文
■ 中文APA引用格式
魯盈讌、林建南、 呂怡緯、吳振彰、黃芷翎(2024)。探討 Python 程式設計教學提升大學生資訊素養與能力成效研究。通識學刊：理念與實務，12(1)，1-40。https://10.6427/JGECP.202403_12(1).0001
■ APA Format
Lu, Y. Y., Li, C. N., Lu, I. W., Wu, C. C., & Huan, C. L.(2024). Exploring the teaching of python programming to improve the information literacy performance of college students.Journal of General Education: Concept & Practice, 12(1), 1-40. https://10.6427/JGECP.202403_12(1).0001
附件下載