因應嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）採用遠距教學型態的通識課程成效：以高雄醫學大學為例
作者
魯盈讌、黃芷翎、李建宏、舒仲瑜、張榮叁(Ying-Yan Lu, Chih-Ling Huang, Chien-Hung Lee, Chung-Yu Shu, Jung-San Chang)
關鍵字
通識課程、遠距教學型態、課程教學滿意度、學生成績表現
中文摘要
嚴重特殊傳染性肺炎（Coronavirus disease 2019，COVID-19）高度的傳染性使得大專校院被迫適度地改變教學型態（Teaching format），本研究旨在探討通識課程因應COVID-19 後採用遠距教學型態之成效，評估學生成績表現與教學滿意度的影響，並進一步探究兩者之間的關係。本研究由校務資料庫擷取南部某醫學大學107-109 學年下學期所開設之通識課程，實體教學3134 人，混成教學3284 人，遠距教學3200 人，共有48 門課，以不同教學型態作為預測變項，學生成績與教學滿意度問卷分數作為依變項進行迴歸分析，本研究有下述重要發現：（1）控制干擾變數後，遠距教學課
程整體學生平均成績顯著高於實體教學課程之成績（adj. β = 0.044 分， p< .001）。（2）學生對實體、混成以及遠距教學型態之教學滿意度並無顯著差異。（3）遠距教學型態之教學滿意度與學生成績具有顯著中度相關性（r = 0.451, p < .01）。此外，實體教學型態適用於經典文化領域通識課程之教學討論；混成以及遠距教學型態則更適合運用多媒體教學策略的審美鑑賞、環境與科學、以及跨域融通領域之通識課程。本研究為實證導向之校務分析，透過研究結果可進一步瞭解後疫情時代採用遠距教學型態在通識課程之成效，可提供大專校院未來課程規劃、教學設計與政策擬定之參考依據。
引註本文
■ 中文APA引用格式
魯盈讌、黃芷翎、李建宏、舒仲瑜、張榮叁(2023)。因應嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）採用遠距教學型態的通識課程成效：以高雄醫學大學為例。通識學刊：理念與實務，11(2)，63-102。https://10.6427/JGECP.202310_11(2).0002
■ APA Format
Lu, Y. Y., Huang, C. L., Lee, C. H., Shu, C. Y., & Chang J. S.(2023). Exploring the effect of general education courses using distance teaching format in response to the covid-19: a case of kaohsiung medical university.Journal of General Education: Concept & Practice, 11(2), 63-102. https://10.6427/JGECP.202310_11(2).0002
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