史學敘事結合服務學習之課程設計與學習成效
作者
林嘉琪、何其芸、林彥伶(Chia-Chi Lin, Chi-Yun Her, Yen-Ling Lin)
關鍵字
史學教育、史學敘事力、淡水、歷史人口學
中文摘要
本文以歷史學系選修課程「歷史人口學理論與應用」搭配「服務學習」授課方式，同時結合大學社會責任研究計畫—淡水好生活：建構學習型城鄉，進行史學敘事力的教學實踐研究。研究目的有三，一為探討史學敘事力能否結合服務學習與大學社會責任的學用合一，其次為探討學生選修走出教室外的史學課程之學習成效，最後發展史學服務學習課程規劃設計，作為史學類通識課程的教學參考。研究設計是以參與課程的學生（上學期29 名、下學期15 名）為研究對象，在專業課程訓練後，學生進入淡水老街區的店家服務學習，研究方法則是以學習回饋單六點式量表為量化分析、服務學習日誌與反思紀錄表為質性分析。本研究發現史學敘事結合服務學習的課程設計及教學可以藉由引導學生以在地多代傳承的店家做為服務學習對話場域，製作歷史繪本與店史連接淡水的過去與現在，不僅展現史學敘事能力，更為學生的服務學習帶來多元的成果，達到活歷史的再現。量化和質性研究均指出：學生參與史學敘事結合服務學習的課程得以提升其學習成效，並肯定自己學以致用的能力。
引註本文
■ 中文APA引用格式
林嘉琪、何其芸、林彥伶(2023)。史學敘事結合服務學習之課程設計與學習成效。通識學刊：理念與實務，11(1)，129-168。https://10.6427/JGECP.202303_11(1).0004
■ APA Format
Lin, C. C., Her, C. Y., & Lin, Y. L.(2023). Historical narrative in local practice: A case studies on service learning course- theory and application of historical demography.Journal of General Education: Concept & Practice, 11(1), 129-168. https://10.6427/JGECP.202303_11(1).0004
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