體驗式案例教學對醫學大學生學習興趣、同理心及醫病溝通能力之探討
作者
姚惠忠、鄭立婷(Hui-Chung Yao, Li-Ting Cheng)
關鍵字
同理心、學習興趣、醫病溝通能力、醫療危機溝通、體驗式案例教學
中文摘要
醫病關係一直是醫療院所面對的嚴肅課題。醫病溝通課程對醫學大學的學生而言，重要性不言可喻。本研究探討體驗式案例教學對醫學大學生醫療危機溝通之學習興趣、同理心及醫病溝通能力之成效。以混合研究法選擇南部某醫學大學選修「醫療危機溝通」通識課程的48 位學生為研究對象，透過量化分析與質性資料分析比對，研究發現體驗式案例教學在提高學習動機、理解力與課程認同方面成效，是值得採納的教學方式。透過生氣故事撰寫與分析，明顯促進設身處地的同理心態，且學生也自我期許未來到職場將更能發揮同理心。案例分析作業中提供輔助工具有助於學生的分析表現，且學生自評案例分析作業能有效縮短理論與實務之差距，從而提升醫病溝通能力。惟本研究只讓學生單面體驗病人或家屬的經歷與感受，為了更完整體驗醫病雙方心情，未來課程可請學生分別報告醫療人員與病患生氣的故事的案例，以期同學更能「理解」並「實踐」兩面俱呈的真實同理心。
引註本文
■ 中文APA引用格式
姚惠忠、鄭立婷(2023)。體驗式案例教學對醫學大學生學習興趣、同理心及醫病溝通能力之探討。通識學刊：理念與實務，11(1)，43-80。https://10.6427/JGECP.202303_11(1).0002
■ APA Format
Yao, H. C., & Cheng, L. T.(2023). Investigation of medical crisis communication teaching in medical university students’ learning interests, empathy, and ability of doctor-patient communication.Journal of General Education: Concept & Practice, 11(1), 43-80. https://10.6427/JGECP.202303_11(1).0002
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