全球氣候變遷議題融入技職大學生通識課程教學之研究
作者
李明昆
關鍵字
氣候變遷、 議題、 認知、 態度
中文摘要
本研究採單組前後測設計之研究方式，探討國內某私立科技大學的「環境科學概論」課程融入全球氣候變遷議題的教學成效。研究對象為選修環境科學概論課程之進修部大一學生，共計75人。以佘翠芬(2010)發展的問卷為研究工具，於教學活動前、後進行施測，並運用SPSS統計軟體進行描述性統計、t檢定與單因子共變異數分析，探究受試學生的氣候變遷議題認知與態度之影響。最後進行晤談以瞭解學生對課程議題內涵的看法。研究結果發現：在教學後學生的全球氣候變遷認知與態度均呈顯著成長，並形成積極正面的環境保護意向。本研究結果可提供給相關教育學者，作為科技大學通識課程開課之參考。
引註本文
■ 中文APA引用格式
李明昆(2017)。全球氣候變遷議題融入技職大學生通識課程教學之研究。通識學刊：理念與實務，5(1)，1-36。https://doi.org/10.6427/jgecp.201703_5(1).0001
■ APA Format
Li, M. K.(2017). Research on Integrating Global Climate Change Issue into the General Curriculum at a Technical University. Journal of General Education: Concept & Practice, 5(1), 1-36. https://doi.org/10.6427/jgecp.201703_5(1).0001
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