對知識累積創新能力的一些思索
作者
林童照、 邵長瑛
關鍵字
知識累積、 創新能力、 非正式知識
中文摘要
在教學的過程中往往可以發現，學生由於重視創新、創意，於是通常過份強調想像、靈感，卻不注重專業知識的追求，以致於有些所謂的創新只淪於胡思亂想，即使有新的構想也因為知識不足難以落實。因此本文針對此一問題從事思索，認為知識累積在擴大個人經驗、形成認知的參照架構、對創新的支持以及落實想像上，都有重要的影響，而這些都是創新所不可或缺的。雖然學生對知識對創新的影響也有一定的認知，但是學生依然難有真正的感受，這與學習過程的僵固化、對知識權威的服從有關，以致於長久下來，甚至不相信自己的努力。因此在教學上，多運用非正式知識以印證正式知識，或透過二者的差異激發學生質疑，以使學生發揮想像、調動所學得的各種知識來尋求答案，或許可以改變僵化的思維習慣，培養學生創新進取的精神。
引註本文
■ 中文APA引用格式
林童照、 邵長瑛(2010)。對知識累積創新能力的一些思索。通識學刊：理念與實務，2(1)，213-228。https://doi.org/10.6427/jgecp.201001.0213
■ APA Format
Lin, T. C., & Shao, C. Y.(2010). Some Reflections on Knowledge Accumulation and Innovation. Journal of General Education: Concept & Practice, 2(1), 213-228. https://doi.org/10.6427/jgecp.201001.0213
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