通識教育改革－問題導向學習法在「全球化與世界變遷」課程之應用與檢討
作者
呂佩穎、 林佑徽
關鍵字
通識教育、 全球化、 問題導向學習（Problem-Based Learning, PBL）、 整合型課程
中文摘要
通識教育之重要性與價值近年來逐漸在大學校院普及、深化，並在高等教育中形成一股改革浪潮。本文將從通識教育改革理念為起點，以國內外主要大學之改革經驗探討通識教育及課程領域之目標，並強調全球化社會中，具有面對世界變遷知能與素養之重要性。在實務面，討論問題導向學習（PBL）教學策略之於實踐通識精神之可行性。本文並以高雄醫學大學一整合型課程「全球化與世界變遷」執行PBL教學的實務經驗做為實證檢討。結果顯示學生對PBL接受度高，有助自我學習及批判思考並提升對全球化議題之學習興趣與關懷。另在教師PBL教學知能與整合型課程配合PBL教學策略上，提供實施經驗並綜合自我檢討供通識教育界參考。
引註本文
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呂佩穎、 林佑徽(2010)。通識教育改革－問題導向學習法在「全球化與世界變遷」課程之應用與檢討。通識學刊：理念與實務，2(1)，121-160。https://doi.org/10.6427/jgecp.201001.0121
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Lu, P. Y., & Lin, Y. H.(2010). Reform of General Education: The Application of Problem-Based Learning on Globalization and World Transformation"". Journal of General Education: Concept & Practice, 2(1), 121-160. https://doi.org/10.6427/jgecp.201001.0121
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