大學通識教育中師生互動問題的省思：一個「多元文化教育」課程的行動研究
作者
鄭瓊月
關鍵字
大學通識教育、 師生互動、 多元文化教育、 行動研究
中文摘要
大學通識教育實施的兩個主要人物：一為教師；一為學生。師與生在教學現場所產生的問題，是影響教學效能的重要因素。沒有「師」與「生」交流的通識教育，將無法有人文精神的世代傳遞。因此本研究的目的，乃以教師的實際行動研究為主，透過各種教學活動的觀察與紀錄，期能對大學通識教育中之「教師」與「學生」互動的和諧與衝突有所描繪，而提供教師們在通識課程中的教學改進。在此行動研究中，研究者以義守大學通識教育課程中「多元文化教育」課程為研究場域，採用觀察研究方法，藉由教學錄影、活動觀察、線上互動以及學生心得作業等，完成兩學期兩次的觀察札記，並編碼分析；大抵從「班級氣氛」、「老師對學生的態度」、「學生對老師的態度」、「上課要求的互動」、「上台報告的互動」、「觀賞影片的互動」、「海報製作的互動」、「主題週講座互動」、「分組籌劃互動」、「田野調查主動」等觀察要點中，得到了十項的省思內容，可做為未來大學通識教育課程與教學改革之參考。
引註本文
■ 中文APA引用格式
鄭瓊月(2010)。大學通識教育中師生互動問題的省思：一個「多元文化教育」課程的行動研究。通識學刊：理念與實務，2(1)，19-54。https://doi.org/10.6427/jgecp.201001.0001
■ APA Format
Cheng, C. Y.(2010). Reflections on the Issue of Teacher-Student Interaction in the University General Education: Action Research on a Multicultural Education Course. Journal of General Education: Concept & Practice, 2(1), 19-54. https://doi.org/10.6427/jgecp.201001.0001
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