與學生共同探索《島嶼天光》的音樂詩意想像
作者
林子晴、 陳如萍
關鍵字
島嶼天光、 音樂現象學、 詩意想像、 社會運動歌曲
中文摘要
本文呈現教師與學生於通識課堂中,針對2014年普遍被認為是「太陽花學運」代表歌曲《島嶼天光》,運用現象學的方法爬梳音樂論述發展中,在行動參與者心裡所召喚的詩意想像。詩意想像(poetic imagination)的理論借用自近代心理學大師佛洛伊德(M. Freud)及現象學家海德格(M.Heidegger)描述藝術家創作藝術作品時所需之心理動力。課程中運用現象學的研究方法,首先以「直覺」的方法讓學生描述樂曲的整體感覺;其次,運用「懸置」與「回歸事物本身」的概念,將樂曲結構做脈絡分析,並選取此曲最特殊的「靜默」樂段,來進行自我書寫;第三,針對歌曲中最有感觸的詞語,進行意向性的討論;最後,引導學生綜合對前三者的激盪,提出超越自我生活經驗及與社會世界互動的詩意關係。學生跨越課堂與運動在音樂詩意想像中凝聚世代主體性,以隱晦的潛意識裂隙為開端,戲劇性地將隱藏於生活世界已見之物轉換為未曾想像過的洞見。使觀者在詩意想像的空間中,投射自身的經驗以理解藝術作品的表現,參與了「詩人(藝術家)所訴說的宛若我心」的詩意創造狀態。
引註本文
■ 中文APA引用格式
林子晴、 陳如萍(2015)。與學生共同探索《島嶼天光》的音樂詩意想像。通識學刊:理念與實務,3(1),69-88。https://doi.org/10.6427/jgecp.201503_3(1).0003
■ APA Format
Lin, T. C., & Chen, R. P.(2015). The Exploration of the Musical Poetic Imagination in "Island's Sunrise". Journal of General Education: Concept & Practice, 3(1), 69-88. https://doi.org/10.6427/jgecp.201503_3(1).0003
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