與學生共同探索《島嶼天光》的音樂詩意想像
作者
林子晴、 陳如萍
關鍵字
島嶼天光、 音樂現象學、 詩意想像、 社會運動歌曲
中文摘要
本文呈現教師與學生於通識課堂中，針對2014年普遍被認為是「太陽花學運」代表歌曲《島嶼天光》，運用現象學的方法爬梳音樂論述發展中，在行動參與者心裡所召喚的詩意想像。詩意想像（poetic imagination）的理論借用自近代心理學大師佛洛伊德（M. Freud）及現象學家海德格（M.Heidegger）描述藝術家創作藝術作品時所需之心理動力。課程中運用現象學的研究方法，首先以「直覺」的方法讓學生描述樂曲的整體感覺；其次，運用「懸置」與「回歸事物本身」的概念，將樂曲結構做脈絡分析，並選取此曲最特殊的「靜默」樂段，來進行自我書寫；第三，針對歌曲中最有感觸的詞語，進行意向性的討論；最後，引導學生綜合對前三者的激盪，提出超越自我生活經驗及與社會世界互動的詩意關係。學生跨越課堂與運動在音樂詩意想像中凝聚世代主體性，以隱晦的潛意識裂隙為開端，戲劇性地將隱藏於生活世界已見之物轉換為未曾想像過的洞見。使觀者在詩意想像的空間中，投射自身的經驗以理解藝術作品的表現，參與了「詩人（藝術家）所訴說的宛若我心」的詩意創造狀態。
引註本文
■ 中文APA引用格式
林子晴、 陳如萍(2015)。與學生共同探索《島嶼天光》的音樂詩意想像。通識學刊：理念與實務，3(1)，69-88。https://doi.org/10.6427/jgecp.201503_3(1).0003
■ APA Format
Lin, T. C., & Chen, R. P.(2015). The Exploration of the Musical Poetic Imagination in ＂Island's Sunrise＂. Journal of General Education: Concept & Practice, 3(1), 69-88. https://doi.org/10.6427/jgecp.201503_3(1).0003
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