探討服務學習課程提升學生積極公民態度與技能
作者
葉雯霞、 謝佩妤、 李育諭
關鍵字
全人教育、 公民態度與技巧、 服務學習、 積極公民
中文摘要
全人教育是當前臺灣重要教育目標之一，其一重要面向為培養學生具有現代公民應有之態度與技能，國立中山大學於民國100年起將服務學習融入通識課程中，希望能提升學生之公民態度與技能以培育積極公民。研究目的在檢視服務學習課程對大學生公民態度與技能之影響。研究對象為修習服務學習課程之220名學生，研究者發展與效化「公民態度與技能量表」作為檢驗學生學習成效之研究工具，於課程開始之前和之後各進行一次前後測，以比較學生在修課前與修課後在公民態度與技能之差異情形。本研究發現大學服務學習課程與學生公民態度與技能的培養有關，其中在人際關係、問題解決技巧、政策覺知、領導技巧、社會正義價值、多元文化等面向皆有顯著的提昇。本研究並提出服務學習課程發展模式建議，以提供高等教育發展服務學習課程之參考。
引註本文
■ 中文APA引用格式
葉雯霞、 謝佩妤、 李育諭(2019)。探討服務學習課程提升學生積極公民態度與技能。通識學刊：理念與實務，7(1)，37-72。https://doi.org/10.6427/jgecp.201903_7(1).0002
■ APA Format
Yeh, W. h., Hsieh, P. Y., & Li, Y. Y.(2019). Effect of a Service-oriented Learning Course on Students' Active Citizen Attitudes and Skills. Journal of General Education: Concept & Practice, 7(1), 37-72. https://doi.org/10.6427/jgecp.201903_7(1).0002
附件下載