大學婚前教育課程設計與教學策略－以「婚姻與家庭」通識課程爲例
作者
蔡淑敏
關鍵字
婚前教育、 課程設計、 教學策略
中文摘要
我國家庭教育法明訂各地主管機關應針對適婚男女提供至少四小時的婚前教育課程，顯示政府對於婚前教育的重視。但是四小時的婚前教育成效，實在令人質疑，因為活動時間需要夠長才可提供充足的練習與體驗。根據國內外的研究，一般民眾大都因工作阻礙和時間因素而無法參與婚前教育。因此，在大學通識中心普遍開設婚前教育課程實為避免上述阻礙的良策，況且大專青年正處於親密關係的發展階段，而根據調查，兩性交往是大學生最大的困擾之一，他們實在需要兩性交往的正確知識。另一方面，大學擁有專業師資和教學資源，應該提供有系統且專業的婚姻課程，以滿足學生的需求。本文針對筆者教授的婚姻與家庭課程進行行動研究，以問卷、學習回饋表和訪談資料進行分析，探究婚前教育學習動機、期望、需求與學習成效，進而建構出符合學生需求的課程設計與教學策略。同時，針對大學通識課程的婚前教育相關課程提出具體建議，以供大學通識教育之參考。
引註本文
■ 中文APA引用格式
蔡淑敏(2009)。大學婚前教育課程設計與教學策略－以「婚姻與家庭」通識課程爲例。通識學刊：理念與實務，1(4)，201-238。https://doi.org/10.6427/jgecp.200901.0201
■ APA Format
Tsai, S. M.(2009). Premarital Education Curriculum Designs and Instructional Strategies in Colleges-A Case Study of General Education in National Kaohsiung First University of Science and Technology. Journal of General Education: Concept & Practice, 1(4), 201-238. https://doi.org/10.6427/jgecp.200901.0201
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