通識教育法政課程整合之方法論研究
作者
江春琦、 吳建德
關鍵字
通識教育、 政治哲學、 法學方法、 方法論
中文摘要
本文主要在於探索政治學與法學及其方法論的型態與價值，因而提出人類認識的模型作為研究與對話的共同基礎，在此基礎上研究政治學與法學各主要層面。我們從人類認知意識的轉化作用下，根據思想體系與理論建構之關係，結合思想體系與理論建構的過程，來說明知識與人類認知系統的密切關係，以及知識的連續性與不可分割性，並論述在理論系統的分際間，對理念與實際，在處理態度上所產生的差異，從人類思想體系的後意識、精神、程序與實質等系統之中，雖然可以分開論述，而在運作過程中卻彼此互動與隸屬，後意識系統則掌控下列三個系統的運作，同時綜合對理論結構的論述，可以瞭解諸如觀察與概念、概念群組、定律法則、模型、理論核心、理論與典範等，均為探討理論的基本架構，循而基於各學門的背景知識而形成領域廣泛且自動化的知識型態，政治學與法學才得以持續整合與進步。
引註本文
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江春琦、 吳建德(2007)。通識教育法政課程整合之方法論研究。通識學刊：理念與實務，1(2)，137-160。https://doi.org/10.6427/jgecp.200701.0137
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Jiang, C. Q., &Wu, J. D.(2007). An Interdisciplinary Integration Study on the Methodology of the Politics and Jurisprudence of General Education. Journal of General Education: Concept & Practice, 1(2), 137-160. https://doi.org/10.6427/jgecp.200701.0137
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