通識課程中的經典教育－以「《大學》、《中庸》之研讀」課程爲例
作者
洪櫻芬
關鍵字
經典教育、 儒學、 大學、 中庸、 通識課程
中文摘要
經典研讀是啟迪智慧的開端，更是學生通識涵養之基礎，施行經典教育，不僅為培養學生研讀經典、與經典對話的能力，更期許其能經由閱讀經典的歷程，累積廣博深厚的人生見識，引發見賢思齊的成長動力，培養自強堅毅的人格特質。本文以《大學》、《中庸》之研讀課程為例，思索儒學經典落實於現代社會之應用，探討如何在經典研讀的進行，指引學生取法學習，將聖賢之道融入於日常生活裏，帶動學生積極的學習意願，使學生能深刻瞭解經典之意涵。此經典研讀課程之設計，一方面增進學生對古文的欣賞能力，培養閱讀經典的習慣以及闡析作品內涵的思維能力，另一方面陶冶學生的道德實踐力，激勵其人文關懷之熱忱，造就其成為通情達義、胸襟廣闊的博雅人才。希冀透過「經典教育之意義」、「經典研讀課程之設計」、「經典研讀課程在通識教育之意義」等面向的解析中，闡明透過經典教育之進行，能將傳統經典智慧與當代現實生活作對話，激發學生對經典內容及傳統文化的交融性共鳴，促使學生思維經典旨趣在現代社會所具之意義，使傳統經典展現歷久彌新的教化力量，發揮經典對價值追尋的指引。
引註本文
■ 中文APA引用格式
洪櫻芬(2008)。通識課程中的經典教育－以「《大學》、《中庸》之研讀」課程爲例。通識學刊：理念與實務，1(3)，153-170。https://doi.org/10.6427/jgecp.200801.0153
■ APA Format
Hong, Y. F.(2008). The Role of Education of Classics in General Classes-Taking the Courses of the Great Learning and the Doctrine of the Mean as Examples. Journal of General Education: Concept & Practice, 1(3), 153-170. https://doi.org/10.6427/jgecp.200801.0153
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