技職院校生公民知識之差異性分析－三所技術學院的比較
作者
許禎元
關鍵字
公民教育、 公民知識、 公民學習
中文摘要
公民教育在進行的社會化過程，反映了社會的合法性認可，有關知識的選擇、歸類、傳遞和評鑑，反映了領導人權力的分配，和社會控制的原理。目前，在以培養專技人才為主要教育目標的技職體系之大專院校中，不乏充斥著專業的功利氣氛，太重視技術層面，忽略人文素養，不僅影響其人際往來，亦使專業倫理無法建立，人生的價值感不能確定，在快速的社會轉型中，技職體系畢業的學生，僅因其有限的專門技術知識，不僅不能創造時代，反易被時代淘汰，實足為戒。綜合言之，本文主要的研究目標，在尋找課程與公民教學間的差異，有效解釋受訪者學習成效取向分佈情形。 綜括本文研究的目的，在暸解下列問題： 1. 公民學習成效的因素結構 2. 受測者公民知識的次數分配 3. 學習成效與人口變項的相關分析 4. 公民知識在人口變項的差異性分析 5. 公民知識在修習課程的迴歸分析
引註本文
■ 中文APA引用格式
許禎元(2006)。技職院校生公民知識之差異性分析－三所技術學院的比較。通識學刊：理念與實務，1(1)，55-90。https://doi.org/10.6427/jgecp.200607.0055
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Hsu, C. Y.(2006). The Analysis of Statistical Deviation on Civic Knowledge of College Students-Comparative Study of Three Schools of Technology. Journal of General Education: Concept & Practice, 1(1), 55-90. https://doi.org/10.6427/jgecp.200607.0055
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