技職院校生公民知識之差異性分析-三所技術學院的比較

 

作者

  許禎元

 

關鍵字

  公民教育、 公民知識、 公民學習

 

中文摘要

  公民教育在進行的社會化過程,反映了社會的合法性認可,有關知識的選擇、歸類、傳遞和評鑑,反映了領導人權力的分配,和社會控制的原理。目前,在以培養專技人才為主要教育目標的技職體系之大專院校中,不乏充斥著專業的功利氣氛,太重視技術層面,忽略人文素養,不僅影響其人際往來,亦使專業倫理無法建立,人生的價值感不能確定,在快速的社會轉型中,技職體系畢業的學生,僅因其有限的專門技術知識,不僅不能創造時代,反易被時代淘汰,實足為戒。綜合言之,本文主要的研究目標,在尋找課程與公民教學間的差異,有效解釋受訪者學習成效取向分佈情形。 綜括本文研究的目的,在暸解下列問題: 1. 公民學習成效的因素結構 2. 受測者公民知識的次數分配 3. 學習成效與人口變項的相關分析 4. 公民知識在人口變項的差異性分析 5. 公民知識在修習課程的迴歸分析

 

引註本文

 

中文APA引用格式

許禎元(2006)。技職院校生公民知識之差異性分析-三所技術學院的比較。通識學刊:理念與實務,1(1)55-90https://doi.org/10.6427/jgecp.200607.0055

 

APA Format

Hsu, C. Y.(2006). The Analysis of Statistical Deviation on Civic Knowledge of College Students-Comparative Study of Three Schools of Technology. Journal of General Education: Concept & Practice, 1(1), 55-90. https://doi.org/10.6427/jgecp.200607.0055

 

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通識學刊_1(1)_3