由《列女傳》談通識課程中的性別教育
作者
洪櫻芬、 林玫玲
關鍵字
性別平等教育、 通識課程、 列女傳
中文摘要
性別教育是通識教育的重要內涵，如何透過課程培育學生性別平等觀念，是規劃通識課程時必須思考的核心重點。從小到大，學生對於性別的了解來自各個面向，當學生對於性別議題沒有深入理解，將會不自覺的表現出不合宜的性別態度與行為。大學生在大學就讀期間必須修讀至少28學分通識教育課程，因此透過學校通識教育的適度引導，建立學生正確的性別平等觀念是相當具體可行的策略。而完整的性別教育的設計，必須兼顧性別知識的傳授及性別平等態度的建立與啟發。本研究主要目的是以性別教育的視角，透過文獻分析法以及思想性的反省批判思辨。首先探討在通識課程裡性別平等教育的意義，接著討論古代經典的性別觀察，並指出在通識課程裡，透過課堂裡經典文學的導讀，融入性別教育，可提升學生對於經典文學以及性別平等的學習興趣。本論文以在通識教育開設《列女傳》為例，探討如何透過古代經典，省思其中有關性別平等的意涵與價值，使性別平等教育的精髓能更深植且落實於通識課程中。
引註本文
■ 中文APA引用格式
洪櫻芬、 林玫玲(2018)。由《列女傳》談通識課程中的性別教育。通識學刊：理念與實務，6(1)，79-102。https://doi.org/10.6427/jgecp.201803_6(1).0003
■ APA Format
Hung, Y. F., & Lin, M. L.(2018). On Gender Education in General Studies Course from Lie-Nyu Zhuan. Journal of General Education: Concept & Practice, 6(1), 79-102. https://doi.org/10.6427/jgecp.201803_6(1).0003
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