大學國文通識化課程規劃與教材取向之商榷反思
作者
孫貴珠
關鍵字
國文教學、 通識教育、 古典文學、 現代文學、 實用中文
中文摘要
自從「部定共同必修科」取消之後，大學國文於課程結構改變、思潮快速變遷、各方質疑抨擊中，日漸走向通識化教學之方向。於此變革中，大學國文無論於課程規劃、教材內容或教學方法上，皆面臨必須符合各界需求、強化學生學習，甚至走出過去許多陳規、另創新路等挑戰。因此，如何結合通識教育拓展學生視野、提升學生邏輯思辨能力、具備通敵識見等精神，並改進學生語文技巧，成為當令大學國文課程規劃與教材選擇的重要使命。長期以來，大學國文之課程規劃與教材取向，常陷於「古典文學」、「現代文學」、「實用中文寫作」孰重孰輕之迷思，而爭論不休。或為文言文、白話文比例多寡而爭議不止。也許，在這些紛擾的論題背後，我們真正應該思考的是：如何在大學國文的課程規劃與教材取向中兼顧古典與現代？如何建構系統且連貫之合宜教材？如何靈活運用教材並深入思考？如何透過教材讓學生學會自省並吸取人生智慧？是故，本文透過廣泛蒐集、整理、評估各大學之國文教材與課程後，提出得以兼顧古典文學、現代文學、實用中文之比重與內容的建議和範例。期能藉由符應現代需求與通識精神之規劃設計，真正落實精進學生語文能力、奠定終身學習之基礎，繼而完善「通識輔益專業」、「文學涵養人格」的大學全人教育目標。
引註本文
■ 中文APA引用格式
孫貴珠(2013)。大學國文通識化課程規劃與教材取向之商榷反思。通識學刊：理念與實務，2(2)，27-50。https://doi.org/10.6427/jgecp.201306_2(2).0004
■ APA Format
Sun, K. C.(2013). Rethinking the Design and Materials under the Generalized Trend for University Chinese Course. Journal of General Education: Concept & Practice, 2(2), 27-50. https://doi.org/10.6427/jgecp.201306_2(2).0004
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