公民素養融入大學生跨課程專題製作之行動研究：以臺東大學數位媒體與文教產業學系為例
作者
王前龍、 張如慧、 蔡東鐘
關鍵字
公民素養、 社會參與式學習、 跨領域學習、 課程統整、 通識教育
中文摘要
教育部補助十餘所大學推展的三年期「公民素養陶塑計畫」，延續著近年通識教育改革理念，強調透過社會參與來培養學生批判思考、問題解決與行動抉擇等公民核心能力，進一步擴大為全校性的改革。該計畫「核心素養融入專業課程」與「社會參與式學習」等二項目，鼓勵教師將公民核心素養融入系所專業課程。國立臺東大學執行第二年期計畫首創重點發展「社會參與示範學系」，以系為單位累積綜效，俾能帶動全校性改革。其中數位媒體與文教產業學系以創系以來跨課程專題製作的運作方式，在提升就業力的同時有效融入公民素養，帶領大一學生為排灣族部落編製出七本「獵人學校」圖文書，並引導大二學生省思教育議題，攝製出七部微電影。本行動研究依據公民素養陶塑計畫的「公共性」、「多樣性」與「自主性」等三大精神，詮釋學生在專題製作中展現的公民核心能力所具有的意涵，最後以加強學生在社區議題現場的行動實踐為重點提出建議。
引註本文
■ 中文APA引用格式
王前龍、 張如慧、 蔡東鐘(2014)。公民素養融入大學生跨課程專題製作之行動研究：以臺東大學數位媒體與文教產業學系為例。通識學刊：理念與實務，2(3)，1-34。https://doi.org/10.6427/jgecp.201410_2(3).0001
■ APA Format
Wang, C. L., Chang, J. H., & Tsai, T. C.(2014). The Action Research on Incorporating Civic Literacy into College Students' Cross-subject Project-based Learning: The Case of the Department of Digital Media and Education Industry of NTTU. Journal of General Education: Concept & Practice, 2(3), 1-34. https://doi.org/10.6427/jgecp.201410_2(3).0001
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