二卷二期(2013)通識教育的理論與實踐:以邁克爾‧桑德爾在哈佛大學通識教育中的道德推理22課程為典範
作者黃振豊(Chen-Li Huang) 關鍵字通識教育;德推理;邁克爾.桑德爾 中文摘要邁克爾.桑德爾的「道德推理22」課程是哈佛大學最成功的通識課程之一,高達數百萬人看過,應可稱為通識課程的典範。本文透過文獻分析論證此一觀點,這些文獻包含「道德推理22」課程大綱、上課教科書、上課影片、課程網站、哈佛通識教育改革報告、及相關資料。「道德推理22」可成為典範的理由有:課程呼應哈佛通識教育的理念、符合四項通識教育課程的目標、卓越的課程設計與教學、及已獲崇高聲譽。對通識教育的啟示為:通識課程評量可採統整的方式、鼓勵教師結合專業旨趣與通識教育理想於一門課程中、長期投入一門課且與時並進、將教師專業熱忱帶入課堂中、善用科技、向典範學習、好的通識課程可提昇大學聲望。
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