作者

　　周淑媚 (Shu-Mei Chou)

關鍵字

　　無邊界學習、武俠小說、情意教育

中文摘要

　　本研究旨在探討無邊界學習融入「武俠小說文化研究」課程的教與學歷程，及此教學策略對於大學生情意素養的影響。透過課程設計與無邊界學習之話題、對話、敘事、體驗等教學策略，突顯課程的意義不是單向呈現和傳輸，而是通過反思性思考、敘述性內省、修正性詮釋、情景性體驗 與對話性交互作用所創造而成。本研究以內容分析法配合個案研究法探究無邊界學習之成效，研究者在教學過程中搜集50 位修課學生之現場文本，透過期初「閱讀趣味與修課動機調查」、「走進金庸」的內容分析、期末透過「學習回顧問卷」分析，統整研究文本的脈絡。本研究結果發現，學生的閱讀趣味呈現多元的個性化趨向，學習動機也因興趣與意願的提升，產生較強學習投入；以無邊界學習理念為架構的課程設計，能顯著提升學生的情意素養，並能觸發學生多面向的情意反應與發展。本研究提出相關建議作為未來有興趣開設類似課程的教師參考。

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