十卷一期(2022)大學生對臺灣女性歷史的認知與思維能力研究:以「臺灣女性歷史圖像」課程為例
作者邱秀香 (Hsiu Hsing Chiu) 關鍵字歷史教育、歷史思維、通識教育、臺灣女性 中文摘要本研究運用意義學習理論設計課程,採用資料閱讀及討論進行教學,藉以探討大學生對於臺灣女性歷史人物的認知與思維,並了解大學生歷史思維發展的樣態。本研究選定105 至106 學年度選修「臺灣女性歷史圖像」課程的262 名學生為研究對象,以問卷調查法、期中作業、閱讀討論學習單、課堂參與觀察、課後討論與回饋等方式進行資料蒐集,共回收有效樣本224 份,利用描述性統計及內容主題歸納進行量化及質性資料分析。本研究發現,在學期之初,學生對於臺灣女性歷史人物的理解不夠深入,歷史思維能力尚未成熟;但經由作業撰寫、選擇具有歷史問題意識的教材,進行以學生為中心的閱讀與討論的教學方式介入後,學生能針對過去的歷史進行反思,拓展對臺灣女性歷史人物的認識,並能提升學習專注度與思維能力。未來將進一步發展歷史思維能力評量工具,針對學生整體學習歷程進行評量,應能更細膩了解學生對歷史思維能力的發展歷程。 引註本文
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