作者

　　鄭瑞洲(Jui-Chou Cheng)、楊敏(Min Yang)、林莉純(Li-Chun Lin)、楊翰宗(Han-Chung Yang)

關鍵字

　　人工智慧科技、影片融入教學、線上線下影片學習

中文摘要

　　二十一世紀人工智慧科技所帶來的衝擊巨大無比，即將步入職場的大學生亟需提升AI科技素養。本研究以AI科技影片學習融入大學通識課程進行翻轉教學，提升大學生對AI科技之概念理解、認知及態度，並探討其影響之相關因素。本研究採混合研究法，以便利取樣選取南部某科技大學一年級223位非理工科系學生參與，分為課堂組108位及網路組115位，大學生在觀賞25分鐘的AI影片前後分別填寫信效度良好的「AI科技認知與態度量表」及開放性問答題。量表數據以相依樣本t檢定及單因子共變數分析兩組大學生觀賞AI影片對其AI科技概念理解、認知及態度之差異，並以主題內容分析歸納出影響大學生AI科技素養的相關因素。本研究發現：一、影片學習較能提升大學生對AI科技的概念理解及認知，而改變其風險意識及支持發展態度則較困難。二、影片學習提升課程組大學生對於AI科技的概念理解及認知，顯著優於網路組。三、影片學習後，多數大學生對於AI科技的概念理解與認知更深刻，也較能了解該如何調適自我，面對未來AI科技可能的衝擊。四、影片藉由吸引注意力、切身相關、提問反思及連結熱門時事等引發情境興趣因素，提升AI科技的概念理解與認知。最後並提出翻轉教學影片設計、觀賞及融入教學等實務建議。

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