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八卷二期(2020)

以三國演義簡報設計教學及訓練提升學生簡報技能效益

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    • 資料來源:臺灣通識教育策略聯盟暨品質策進會
    • 日期:2021/09/29

    作者

      韓德彥 (Der-Yan Han)

    關鍵字

      通識教育、簡報技能、教學設計、教學實務研究

    中文摘要

      大學與職場普遍重視溝通表達與口頭報告能力,但由於學生缺乏足夠的學習動機與簡報技能,往往造成學生的課堂報告無法達成理想教學成效。過去文獻指出,雖然簡報技巧課程可使同學們了解口頭報告的原則與技巧,但仍須實際多次演練才能實際提升學生上台的表現(De Grez, Valcke, & Roozen, 2009a)。本研究目的在了解於通識教育「三國演義」課程中,密集安排學生上台發表,達成提升學生簡報技能之效益。本研究以自編之「簡報技能自評量表」,與「簡報表現Rubric評分規準」評估學生簡報技能,採ANCOVA與t-test分析前、後測差異,並以反思文本、半結構團體訪談等質性資料,了解學生簡報技巧的提升情形。本研究結果發現學生自評分數平均提高6.12分(前測平均得分為55.68±9.42分;後測平均得分61.81±7.60);互評分數平均提高6.03(期中互評平均得分為21.60±1.22;期末專題報告平均得分為27.63±1.86),皆達統計顯著水準。本研究質性結果亦發現,學生的簡報技能有明顯進步。本研究所置入之動機誘發、觀察學習、同儕互評、經驗反思等課程設計理念與教學執行技巧,可供大學教師運用與操作,以強化學生簡報技能。

    引註本文

    中文APA引用格式

    韓德彥(2020)。以三國演義簡報設計教學及訓練提升學生簡報技能效益。通識學刊:理念與實務,8(2),107-138。https://doi.org/10.6427/jgecp.202010_8(2).0004

    APA Format

    Han, D.-Y.(2020). The effects of teaching and training designs in the course of "romance of the three kingdoms" on improving students' oral presentation skills. Journal of General Education: Concept & Practice, 8 (2), 107-138.   https://doi.org/10.6427/jgecp.202010_8(2).0004

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