作者

　　陳金英(Jin-Ying Chen)、王志蓮(Chih-Lien Wang)

關鍵字

　　2D 動畫教材、宋代點茶法（鬥茶）、 ADDIE

中文摘要

　　古典文學雖蘊含著深廣的文化內涵，然其文字艱深難懂會讓現代的大學生望之卻步，也會讓教師因為學生的學習態度低落而逐漸澆熄教學熱忱。身在教學現場的研究者，深感古典文學課程的教材與教學必須推陳出新，才能翻轉目前課堂的師生困窘。是以深入淺出的教材、生動有趣的教學策略應是精進教學的精髓，而多媒體的動畫形式，能夠有效提升學習效率、強化記憶已成為當今學習的新主流，職是興起研究者建置新教材之動機。本文旨在開發深入淺出、生動有趣的「2D 新教材」。研究者以一門通識人文藝術課程及學生為研究對象，以「ADDIE」研究法與學習成就進行前後測，以學習成效問卷進行新教材之建置與評鑑。本研究以分析(Analysis) 、設計 (Design) 、發展 (Development) 、建置 (Implementation) 、評鑑 (Evaluation) 等五階段進行「ADDIE」研究。以相依樣本 t 考驗進行資料分析，本研究發現學生接受「2D 動畫教學教材」，於學習成就得分和學習成效之「內容理解」和「自主學習」皆達顯著進步。可知，開發建置古典茶文學的「2D 動畫教學教材」且實施在大學通識課程，不僅可以整合人文與科技能量，活化古典茶文學教學，更是解決目前師生在古典文學課程困境的良方。

引註本文