七卷一期(2019)探討服務學習課程提升學生積極公民態度與技能
作者葉雯霞(Wen-hsia Yeh)、謝佩妤(Pei-yu Hsieh)、李育諭(Yuh-yuh Li) 關鍵字全人教育、公民態度與技巧、服務學習、積極公民 中文摘要全人教育是當前臺灣重要教育目標之一,其一重要面向為培養學生具有現代公民應有之態度與技能,國立中山大學於民國 100 年起將服務學習融入通識課程中,希望能提升學生之公民態度與技能以培育積極公民。研究目的在檢視服務學習課程對大學生公民態度與技能之影響。研究對象為修習服務學習課程之 220 名學生,研究者發展與效化「公民態度與技能量表」作為檢驗學生學習成效之研究工具,於課程開始之前和之後各進行一次前後測,以比較學生在修課前與修課後在公民態度與技能之差異情形。本研究發現大學服務學習課程與學生公民態度與技能的培養有關,其中在人際關係、問題解決技巧、政策覺知、領導技巧、社會正義價值、多元文化等面向皆有顯著的提昇。本研究並提出服務學習課程發展模式建議,以提供高等教育發展服務學習課程之參考。 引註本文
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