作者

　　蔡天助(Tien-chu Tsai)

關鍵字

　　師資培育、服務學習、史懷哲計畫、師資生

中文摘要

　　教育部為「建立與深化師範大學生服務奉獻的價值觀、關懷偏鄉與原住民等弱勢族群之教育學習」，以達到「實現關懷弱勢、專業奉獻與無私人倫大愛」的目的，自 95 年開始推動「師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫」(簡稱「史懷哲計畫」)。本文以 105 年校內 13 名參與服務之師資生為個案，以含開放與封閉式題目的問卷，蒐集資料，佐以文獻分析法，耙梳文獻與研究成果。目的有三：一、師資生在現場遇到什麼問題？二、師資生個人的成長與職涯探索有無變化？三、師資生的教學知能有無變化？所得資料以 SPSS 統計軟體進行分析，開放式問題則以人工整理歸納。研究發現，一、在現場遇到的問題：以學生的管理最困擾；二、個人的成長可歸納四個面向：1. 教學與學生管理面；2. 與同儕的相處面；3. 心靈面；4.綜合面；職涯探索有無變化？仍一本當老師的初衷。三、教學知能有無變化？指教學表現與班級經營。對教學表現與班級經營滿意嗎？二者均有九成二的人「非常滿意」。學校對「史懷哲計畫」的重視度對於學生的成長會發生推力的作用。師資生透過參與本計畫，初步精進教學知能與提昇心智成熟度，為實現教師夢邁出第一步。本文遺憾只作單一學校的觀察，未能推論到全體，未來應再朝此方向努力。

引註本文