五卷一期(2017)全球氣候變遷議題融入技職大學生通識課程教學之研究
作者李明昆(Ming-Kun Li) 關鍵字氣候變遷、議題、認知、態度 中文摘要本研究採單組前後測設計之研究方式,探討國內某私立科技大學的「環境科學概論」課程融入全球氣候變遷議題的教學成效。研究對象為選修環境科學概論課程之進修部大一學生,共計 75 人。以佘翠芬 (2010) 發展的問卷為研究工具,於教學活動前、後進行施測,並運用 SPSS 統計軟體進行描述性統計、t 檢定與單因子共變異數分析,探究受試學生的氣候變遷議題認知與態度之影響。最後進行晤談以瞭解學生對課程議題內涵的看法。研究結果發現:在教學後學生的全球氣候變遷認知與態度均呈顯著成長,並形成積極正面的環境保護意向。本研究結果可提供給相關教育學者,作為科技大學通識課程開課之參考。 引註本文
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