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五卷一期(2017)

全球氣候變遷議題融入技職大學生通識課程教學之研究

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    • 資料來源:臺灣通識教育策略聯盟暨品質策進會
    • 日期:2017/03/28

    作者

      李明昆(Ming-Kun Li)

    關鍵字

      氣候變遷、議題、認知、態度

    中文摘要

      本研究採單組前後測設計之研究方式,探討國內某私立科技大學的「環境科學概論」課程融入全球氣候變遷議題的教學成效。研究對象為選修環境科學概論課程之進修部大一學生,共計 75 人。以佘翠芬 (2010) 發展的問卷為研究工具,於教學活動前、後進行施測,並運用 SPSS 統計軟體進行描述性統計、t 檢定與單因子共變異數分析,探究受試學生的氣候變遷議題認知與態度之影響。最後進行晤談以瞭解學生對課程議題內涵的看法。研究結果發現:在教學後學生的全球氣候變遷認知與態度均呈顯著成長,並形成積極正面的環境保護意向。本研究結果可提供給相關教育學者,作為科技大學通識課程開課之參考。

    引註本文

    中文APA引用格式

    李明昆(2017)。全球氣候變遷議題融入技職大學生通識課程教學之研究。通識學刊:理念與實務,5(1),1-36。

    APA Format

    Li, M. K.(2017). Research on integrating global climate change issue into the general curriculum at a technical university. Journal of General Education: Concept & Practice, 5 (1), 1-36.

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