三卷一期(2015)圖解思考法在申論題寫作上的運用:以蕭颯〈死了一個國中女生之後〉為例(馬琇芬)
作者馬琇芬(Hsiu-Fen Ma) 關鍵字圖解思考法、申論題、教學方法、死了一個國中女生之後 中文摘要「申論」是一種培養學生思考能力的寫作方式,然而思考的過程非常抽象,如何將抽象思維具體地表達為文字論述,「圖解思考法」是一種可以提供教師採用的具體方法。「圖解思考」最大的特色在於「視覺化」的呈現,視覺化的圖像呈現方式,提供了「歸納整理」與「多元聯想」的策略,讓思考與學習更加生動活潑。「圖解思考法」能幫助學生把大量的學習內容轉換成濃縮的資料,連結訊息間的關係,有系統的重新組合,形成一種易記憶、易理解的方式。本論文於「圖解思考法」基礎上,結合「英特爾創新思考教育計畫」的問題設計概念,將思維建構成「核心」、「單元」與「具體」三個層次。「具體」的層次,著重於「基本訊息(知識)」,提供申論的客觀根據;「單元」的層次立於具體訊息的基礎上,進行歸納、分析與判斷,並允許解讀者具有個人的詮釋空間;「核心」的層次,強調「創造」與「獨特」,緊扣解讀者個人的生命經歷,更發揮高層次的思考能力,開展個人的生命境界。論文的內容透過「圖解思考法」的理論建構和申論題寫作的運用方式,論述具體的教學實務操作和教學心得,提供一種幫助學生搭建思考鷹架的教學工具。 引註本文
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